Languages & Literaturehttp://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/22026-07-06T10:58:44Z2026-07-06T10:58:44Zगोवा मुक्तिसंग्रामाच्या पार्श्वभूमीवरील आत्मचरित्रांचा तुलनात्मक अभ्यास: 'आठवणी माझ्या कारावासांच्या काळा निळ्या पाण्याच्या' आणि 'अंधारातून प्रकाशाकडे'Joshi, R.K.Ghaisas, C.M.http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/78902026-06-26T10:24:10Z2026-01-01T00:00:00Zगोवा मुक्तिसंग्रामाच्या पार्श्वभूमीवरील आत्मचरित्रांचा तुलनात्मक अभ्यास: 'आठवणी माझ्या कारावासांच्या काळा निळ्या पाण्याच्या' आणि 'अंधारातून प्रकाशाकडे'
Joshi, R.K.; Ghaisas, C.M.
2026-01-01T00:00:00Zगोमंतकीय क्रांतीचे दर्शन घडवणारे ऐतिहासिक नाटक 'शिवगोमंतक'Ghaisas, C.M.Govekar, O.http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/78912026-06-26T10:25:52Z2026-01-01T00:00:00Zगोमंतकीय क्रांतीचे दर्शन घडवणारे ऐतिहासिक नाटक 'शिवगोमंतक'
Ghaisas, C.M.; Govekar, O.
2026-01-01T00:00:00ZL’art visuel et le jeu didactique: un duo ludique pour dynamiser les classes d’histoire françaiseSilveira, I.http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/78832026-06-12T10:58:15Z2025-01-01T00:00:00ZL’art visuel et le jeu didactique: un duo ludique pour dynamiser les classes d’histoire française
Silveira, I.
L’étude aspire à comprendre comment l’action conjointe de l’enseignant et des apprenants concourent à créer des connexions entre une œuvre d’art d’inspiration historique, d’autres œuvres parallèles, et leur contexte. L’analyse des séances de classe d’histoire française se situe dans le cadre de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) et souligne la mobilisation du visuel et le rôle de l’enseignant. Il ne se limite pas à sélectionner l’œuvre d’art convenable pour traiter un tel sujet en histoire, mais crée par la suite un contexte de jeu, et mène les apprenants dans l’appropriation de sa solution. La recherche insiste sur la médiation des apprentissages ancrée sur une posture de facilitation de la part de l’enseignant. Ses interventions conduisent à une relance de la problématisation des apprenants, en veillant à ne pas fournir une réponse qui contournerait l’obstacle, et les priverait ainsi de l’effort intellectuel propre à la construction du problème en jeu.
2025-01-01T00:00:00Zहमें बहुत कुछ सिखाती हैं पाकिस्तान की यात्राएं : विभूति नारायण राय [Humein bahut kuchh sikhatee hai Pakistan kee Yatraye: Vibhuti Narayan Rai]Tiwari, B.Tiwari, A.http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/78732026-06-04T09:04:55Z2025-01-01T00:00:00Zहमें बहुत कुछ सिखाती हैं पाकिस्तान की यात्राएं : विभूति नारायण राय [Humein bahut kuchh sikhatee hai Pakistan kee Yatraye: Vibhuti Narayan Rai]
Tiwari, B.; Tiwari, A.
2025-01-01T00:00:00Z