http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/12 Tue, 18 Aug 2026 23:20:34 GMT 2026-08-18T23:20:34Z http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7942 Iconicité dans la Terminologie du Handicap: Perspective Comparative en Langue des Signes Indienne et Langue des Signes Française Cabral, R.Q.; Gomes, N. Les recherches sur l’iconicité dans la Langue des Signes Indienne (ISL) restent un territoire largement inexploré. L’iconicité aide les nouveaux apprenants des Langues des Signes (LS) à établir des associations, ce qui favorise la retenue des signes transparents. L’ISL est une LS relativement nouvelle par rapport à la Langue des Signes Française (LSF). En s’appuyant sur les évaluations de l’iconicité de ces deux LS, il sera possible de saisir la relation et d’analyser les reflets culturels et historiques. La présente étude a pour but d’examiner le degré d’iconicité au sein de l’ISL et de la LSF et puis, entre ces deux langues. Pour cela, une comparaison lexicale a été réalisée et une échelle de Likert a été utilisée pour mesurer les évaluations. Nous avons utilisé les évaluations d’iconicité de 30 signes liés à la terminologie du handicap afin de comparer l’iconicité à travers les vocabulaires de deux langues signées. En nous appuyant sur une approche quantitative et qualitative, nous avons examiné la signification de l’iconicité en ISL et en LSF, la prédominance de l’iconicité en ISL ou en LSF, ainsi que la corrélation des notes d’iconicité entre les deux langues des signes. Les résultats de notre analyse ont montré que l’iconicité existe en ISL et en LSF à des degrés différents. En plus, la corrélation entre les signes en ISL et en LSF est forte, avec un coefficient de Pearson r=0.75. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7942 2026-01-01T00:00:00Z http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7941 Entre appropriation et appréciation : hybridité culturelle dans Pondichéry – Chandernagore : Journal d’un voyage de Georges Luneau Oliveira, S.; Silveira, I. Réalisé dans le contexte des décennies qui suivent la rétrocession des anciens comptoirs français à l’Inde, Pondichéry – Chandernagore : Journal d’un voyage constitue un témoignage singulier sur les traces de la présence française dans des espaces marqués par l’histoire coloniale. Georges Luneau offre une immersion géographique et culturelle entre Pondichéry, au sud de l’Inde, et Chandernagore, en Inde de l’Est, en passant par Yanaon, Mahé et Karikal. Il voyage dans ces endroits et documente des conversations authentiques avec les habitants. Cet article propose une lecture postcoloniale de son film documentaire en s’intéressant aux dynamiques d’appropriation et d’appréciation. En mobilisant les travaux de Homi Bhabha (1994 : 36-38) sur l’hybridité culturelle et le troisième espace, ainsi que des réflexions sur les contacts interculturels dans des contextes coloniaux, nous examinons comment Luneau met en scène les vestiges matériels et immatériels de la présence française, les pratiques linguistiques et les interactions quotidiennes. Nous soutenons que le documentaire met en lumière la complexité des relations postcoloniales au sein des anciens comptoirs français en Inde. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7941 2026-01-01T00:00:00Z http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7907 Contrastring Portraits of Luis de Camoes with Shailesh Dabholkar's Vision Silveira, I.; Barreto-Alberto, L. This paper examines the evolving visual representations of Luis de Camoeses by contrasting three iconic sixteenth-century portraits-the Sanguinea, the Prison portrait, and the Miniature from Goa-with a 2017 reinterpretation by Goan artist Shailesh Dabholkar. While the historical portraits immortalise Carnaes as a figure of literary genius and personal struggle, each reflects different aspects of his identity: the poetic laureate, the exiled prisoner, and the traveller to the East. Dabholkar's modern portrait reimagines Camoes through a postcolonial lens, situating the poet in Goa's contemporary artistic narrative. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7907 2026-01-01T00:00:00Z http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7883 L’art visuel et le jeu didactique: un duo ludique pour dynamiser les classes d’histoire française Silveira, I. L’étude aspire à comprendre comment l’action conjointe de l’enseignant et des apprenants concourent à créer des connexions entre une œuvre d’art d’inspiration historique, d’autres œuvres parallèles, et leur contexte. L’analyse des séances de classe d’histoire française se situe dans le cadre de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) et souligne la mobilisation du visuel et le rôle de l’enseignant. Il ne se limite pas à sélectionner l’œuvre d’art convenable pour traiter un tel sujet en histoire, mais crée par la suite un contexte de jeu, et mène les apprenants dans l’appropriation de sa solution. La recherche insiste sur la médiation des apprentissages ancrée sur une posture de facilitation de la part de l’enseignant. Ses interventions conduisent à une relance de la problématisation des apprenants, en veillant à ne pas fournir une réponse qui contournerait l’obstacle, et les priverait ainsi de l’effort intellectuel propre à la construction du problème en jeu. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://irgu.unigoa.ac.in/drs/handle/unigoa/7883 2025-01-01T00:00:00Z