Abstract:
Avec l’évolution de la pédagogie universitaire, il y a plein de supports innovants qui facilitent cette progression. La politique nationale d’éducation 2020 insiste sur l’apprentissage holistique, intégré, inclusif, agréable et engageant. Donc, elle souligne qu’à toutes les étapes, l’apprentissage expérientiel sera adopté, y compris l’éducation intégrée aux arts. Généralement, dans les programmes universitaires,la méthodologie conventionnelle ou traditionnelle est employée. Pourtant, il y a certains cours avec une méthodologie innovatrice et un corpus varié dont profitent beaucoup les apprenants. Donc, pour aligner l’éducation intégrée aux arts sur la méthodologie innovatrice, cette étude propose l’usage du roman graphique dans le cadre éducatif universitaire. Des études concernant la pédagogie des romans graphiques ont montré que les apprenants peuvent profiter de cet outil et le rendre optimal. En conséquence, de nos jours, les romans graphiques sont exploités comme un support pédagogique dans une classe de FLE pour les niveaux débutants. Cependant, en s’inspirant de la théorie d’apprentissage multimodal de Gunther Kress (2000), cette étude va explorer comment les romans graphiques peuvent être utilisés dans des cours de niveaux avancés qui ne traitent pas seulement du cadre linguistique, mais aussi culturel et francophone.
